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为你演绎“大物传奇”

——记北京市首届青年教学名师王菲

供稿: 教务处 党委宣传部 王朝阳、王征 摄影: 教务处 编辑: 王朝阳
(2017-11-22) 阅读次数:
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  “只是因为在人群中多看了你一眼,再也没能忘掉你容颜,想你时你在天边,想你时你在眼前……”当教室里传来了《传奇》这首歌,你一定会认为这是和音乐有关的艺术课,但这却是一节“如假包换”的物理课,而放出这经典旋律的正是亚洲城物理学院的王菲老师,他在不久前刚刚获得北京市首届青年教学名师奖。

  王菲在他的《大学物理》每年的第一堂课开始的时候,总会在一段量子物理的电子衍射小视频后响起《传奇》的经典旋律,“伴随着量子老爷爷解说奇妙量子世界中观测导致波函数塌缩,歌声响起……”,这已经成为很多届学生物理课回忆中的经典,学生们也牢牢地记住了这位与著名女歌手同名的优秀的男物理老师。

让三尺讲台生动起来

  作为学生口中的“菲哥”,有太多值得珍藏的师生趣闻。“很多学生会把我这个特别的名字连同我的电话,写在他们不舍得写自己名字的物理课本扉页上,以至于用物理课本去占座,后几次我被通知去教室物业领课本。”王菲总是乐于分享这个小段子。

  “也许也是因为这个名字,当年选课时备受关注,以至教室‘爆棚’,选到课的同学却没地坐,只好求助我希望能把来蹭课的同学请出去……”,名字或许沾了明星风采,但是教学上的真功夫,才是“爆棚”背后学生代代相传的“好口碑”。

  王菲2004年在亚洲城物理系获博士学位后,留校任教,于2008年至2009年,经国家公派在美国德克萨斯大学作博士后。作为一名青年物理学者,王菲在科学研究方面也屡有建树,他的研究方向为原子与分子物理,曾在国内外学术刊物上发表论文32篇,其中SCI收录25篇,出版多部教材、专著和译著,先后主持和参与包括国家自然科学基金在内的多个项目。科研上的积累,让他在教学上更加游刃有余。

  留校任教以来,王菲一直担任全校公共基础课《大学物理》(北京市精品课)和硕士课《原子结构和光谱》的主讲教师。2014年起,他担任我校徐特立英才班物理基础课的主讲教师。

  在王菲物理教学中,有这样一个积累多年的“法宝”,那就是他的“独家”教学视频库,其中搜集了大量关于各种物理现象的视频素材,例如与热学相关的美国黄石国家公园彩泉素材、拍自赤道两侧科氏力有趣视频,特别是贴近生活的奇妙现象更是他搜集的重点。这些视频,既有他自己的多年积累,也有同行同事交流所得,还有不少是来自于毕业学生的回馈。“这些贴近学生的视频,奇妙有趣、直观生动,可以增加他们学习物理的兴趣,帮助他们从宏观的物理现象来理解枯涩的公式和原理。”王菲这样分享自己的教学“法宝”。

  从模拟动画到实景视频、再到演示实验,在王菲精心雕琢下,他的物理课堂最终形成一种立体化多媒体的教学效果。而在王菲看来这些都离不开前辈、同行的引导和启发,更要特别感谢学生们强烈求知欲的鞭策。

  多年来,在三尺讲台上的出色表现,让王菲深受同学们的欢迎,他曾三次获评“我爱我师”最受学生喜爱的教师、T-more优秀教师奖一等奖、首届迪文奖教金二等奖、北京高校物理基础课程青年教师讲课比赛一等奖、北京高校青年教师教学基本功比赛一等奖及最佳演示奖、霍英东基金会全国高等院校优秀青年教师奖,参与录制的《物理之妙里看花》被评为国家级精品视频公开课,2017年荣获首届北京市高等学校青年教学名师奖。

与学生共同学习,共同进步

  师者,传道授业解惑也。“面对现在的青年学生,就要与他们之间平等相处,把学生当朋友一样看待,融洽的关系更利于传道授业解惑,他们也会给我更多的反馈,教学相长,让我受益匪浅。”王菲这样认为。

  教学过程,就是教师与学生共同进步的过程。教师在教授学生知识的过程中,也能不断提高自己的业务水平,丰富自己的专业知识。“和学生一起遨游丰富多彩的物理世界,我很高兴和他们一起让物理课丰富多彩起来。”

  通过现象和问题,把学生被动学习变为主动探索;设立实际问题背景,把单纯的习题训练延伸扩展为建立物理模型,进行科学分析,从而实现物理课的研究性学习。在教学过程中,王菲特别注重与学生交流,帮助学生养成在生活中观察现象、进行物理分析的良好习惯。而他平易近人的风格,更是让学生们喜爱上物理学习,有的学生在毕业多年之后依然保持着对物理学的兴趣,并主动将他们看到和收集到的物理学视频反馈给自己的“大物老师”。

  物理学是实验科学,大学物理课程的一个重要任务,就是要通过对现象和实验的分析,帮助学生理解物理学基本原理。在留校任教之初,从事原子分子物理理论计算的王菲,并不擅长做实验。加之在课堂上开展演示实验,受到空间和仪器条件限制,实施起来有一定难度,因此对王菲来说是个不小的挑战,他也曾一度很担心演示操作失败影响教学效果。但是,王菲还是从与学生的交流中,调整好心态和定位,认为实现良好的教学效果,是师生共同的追求,不应该把教师和学生放在对立的两方面,因此他虚心与学生们共同探讨,遇到操作失败或者预期现象无法取得时,他就会引导学生共同展开讨论和分析。

  “其实,演示实验也是教学的手段,课程成功与失败,关键是学生学到没学到,这个分析过程最重要,实验不成功也可以成为学生们运用原理解决实际问题的好案例,还能激发出学生的探索和动手兴趣。和学生们在一起,我们一起关注他们学到了什么,而不是我讲了什么。这就是学校目前倡导的成果导向教育(OBE)理念。”王菲是这样看待“转败为胜”的。

做老师,不仅仅是教授知识

  “我有一张特别的‘照片’,是一位同学在考卷上为我画的画像,妙笔传神、重点突出,我非常喜欢,珍藏至今。”王菲回忆执教生涯小片段的时候,特别欣慰。所有上过王菲物理课的学生,都会觉得他为人亲切,他们都愿意向王老师吐露心声。

  很多学生已经毕业离校,但是依然保持着联系,师生情谊已经不止是课堂内、校园里,更不限于物理学。人生总会有挑战,也都会有迷茫和手足无措的时候,王菲总希望自己能为学生提供些许帮助。

  “王菲老师对我的帮助绝对不仅仅是在物理课上,时至今日,我已经毕业将近十年,我们一直是以朋友的身份在相处,王菲老师在学生面前从来没有架子,并且在上课的时候很善于调动学生的积极性,擅长用方法来激发学生的兴趣,而且,王菲老师绝对是我见过的脾气最好的老师,经常和学生沟通,很在乎学生的想法,在学习压力比较大的情况下,会帮助学生放松,经常在课间休息的几分钟放音乐,直到现在我手机里还有王菲老师当初给我们放的音乐。”2008级学生谷曦在电话里谈起王菲仍然是感慨良多。

  “上大学后发现周围很多同学都很优秀,而且知识渊博,我感觉压力很大,总觉得自己知识面太窄,想多读点书,但不知道该读什么书。”2005级的学生母雪峰在某次找王菲老师聊天时袒露了自己的困惑。让他出乎意料的是,王菲挑了一个周末带他去了图书大厦,边聊边看,在自然的交流中,王菲暗暗记下学生的兴趣所在,之后挑选了几本书作为礼物送给了学生,这件事和这些书成为学生一生的珍藏。

  对于自己课上的学生如此,对待自己的研究生,王菲更是不止于学业,他关注的是学生成长的全部,作为导师,他不仅引导和督促学生的科研和学习,更关注学生是否能够养成面对生活的全面发展能力。

  曾经是王菲研究生的郭美玲对导师的关心十分感动。有一段时间,王菲发现平时科研工作积极主动的小郭,在科研上进度缓慢、错漏百出。经过了解才知道,是求职过程的反复碰壁让郭美玲心神不宁,没法集中精力写论文。于是,王菲并没有简单的批评或者一般的开导,他要来小郭“海投”的简历,找到自己做人力资源的朋友为她做指导,帮助她树立起科学就业的理念,明白了找工作也要做好功课,要研究和分析单位和岗位情况。郭美玲在导师的就业指导中,逐渐明白了如何在激烈的求职竞争中脱颖而出,“机会只能给有准备的人,找工作与学习和科研道理是一样的。如果学生们可以通过读书明理找到自己的方向,可以说比记住几个公式更为重要、更有价值。”导师王菲这样说。

  “不自满者受益,从一名刚走上讲台,憧憬着青出于蓝的‘青椒’,到今天能够获得一些奖励,得到学生们的认可,如果说算是有尺寸之功、些许进步,那要感谢亚洲城的前辈和同事的无私提携和帮助。我唯有以我的微薄之力,孜孜以求、不断探索,用我有限知识的一线之光,去激发学生们追寻绚烂光谱中,属于他们的灿烂!”


(审核:王征、赵良玉)

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